{"id":4555,"date":"2020-05-22T01:07:44","date_gmt":"2020-05-21T23:07:44","guid":{"rendered":"https:\/\/nixiforchildren.com\/en\/?page_id=4555"},"modified":"2025-11-19T14:34:31","modified_gmt":"2025-11-19T13:34:31","slug":"surgery-validation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nixiforchildren.com\/es\/surgery-validation\/","title":{"rendered":"Plataforma – 6 – Validaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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Validaci\u00f3n – C\u00f3mo encauzar mejor las rabietas<\/span><\/p><\/h1><\/div>

por Verena del Valle<\/p>\n<\/div>

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Validaci\u00f3n – C\u00f3mo encauzar mejor las rabietas<\/span><\/p><\/h1><\/div>

por Verena del Valle<\/p>\n<\/div>

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1. La fase del No<\/strong><\/div>\n
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Los\u00a0ni\u00f1os\u00a0pasan por fases distintas, fases importantes para su desarrollo motor, cognitivo y\u00a0socio-afectivo. La \u00abfase del NO\u00bb suele comenzar al rededor de los dos\u00a0a\u00f1os<\/strong>. Es durante esta fase donde el\u00a0ni\u00f1o\u00a0toma consciencia sobre su existencia y su influencia en los otros. Es cuando empieza a mostrarnos lo que quiere y desea\u00a0claramente. Hasta entonces aceptaba (groso modo) todo lo que se le\u00a0dec\u00eda\u00a0y hacia, pero ahora empieza a buscar esa\u00a0autonom\u00eda\u00a0tan necesaria para el desarrollo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>

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\u00abA menudo los adultos olvidamos lo\u00a0dif\u00edcil\u00a0que es para un\u00a0ni\u00f1o\u00a0de corta edad\u00a0conciliar\u00a0lo que quiere y las reglas de convivencia.\u00bb<\/span><\/p>\n<\/div>

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Al mismo tiempo, descubre otra realidad: no siempre llueve a su gusto y hay algo, poco evidente, a aprender: las reglas. A menudo los adultos olvidamos lo\u00a0dif\u00edcil\u00a0que es para un\u00a0ni\u00f1o\u00a0de corta edad\u00a0conciliar\u00a0lo que quiere y las reglas de convivencia. Si un\u00a0ni\u00f1o\u00a0que ve un trozo de chocolate y se lo quiere comer, le resultar\u00e1 dif\u00edcil\u00a0comprender que no se lo puede comer en ese\u00a0momento, aunque\u00a0se le diga que\u00a0quiz\u00e1s\u00a0m\u00e1s tarde.<\/strong>\u00a0Ah\u00ed\u00a0es donde entra la importancia del\u00a0acompa\u00f1amiento\u00a0que hacemos los padres de forma, muy a menudo,\u00a0autom\u00e1tica: explicaremos a nuestro hijo que ese trozo de chocolate no lo vamos a comer ahora sino despu\u00e9s, a la hora de la merienda. Est\u00e1 en la naturaleza del ni\u00f1o querer el trozo de chocolate ya y ahora, y es el rol del padre\/madre decirle que ese chocolate no lo comemos entre horas sino como poste o a la hora de merendar.<\/p>\n<\/div>\n

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Las dos posiciones incompatibles y es\u00a0ah\u00ed\u00a0donde en ocasiones la cosa se complica y aparecen las\u00a0rabietas (que son completamente normales, aunque en ocasiones deriven en\u00a0s\u00faper\u00a0rabietas). Por qu\u00e9 os explico todo esto?\u00a0B\u00e1sicamente\u00a0por que quiero llegar a dos puntos muy importantes: la\u00a0validaci\u00f3n\u00a0y el\u00a0encuadre.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>

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2. La validaci\u00f3n y el encuadre<\/strong><\/p>\n

La\u00a0validaci\u00f3n\u00a0es el hecho de confirmar lo que el\u00a0ni\u00f1o\u00a0esta sintiendo en ese momento, su necesidad (en el ejemplo: comer el chocolate en ese mismo instante).<\/p>\n

El\u00a0encuadre\u00a0es la\u00a0explicaci\u00f3n\u00a0que\u00a0vendr\u00eda\u00a0del adulto del porqu\u00e9 en ese momento comer el chocolate no es posible.<\/p>\n

En muchas ocasiones, sobretodo cuando el cansancio empieza a notarse, tendemos a ir directamente a decir el porqu\u00e9 no se puede comer el\u00a0chocolate (fase de\u00a0encuadre), salt\u00e1ndonos\u00a0la fase de\u00a0validaci\u00f3n\u00a0y es\u00a0ah\u00ed\u00a0donde LA CRISIS en\u00a0may\u00fasculas\u00a0comienza.<\/strong> El\u00a0ni\u00f1o, no sintiendo que el adulto le entiende, entra en su modo piloto autom\u00e1tico: \u00abyo quiero ese chocolate, yo quiero ese chocolate, yo quiero ese\u00a0chocolate.\u00bb y no hay manera de hacerle\u00a0entrar en raz\u00f3n\u2026 y va subiendo el tono de la\u00a0voz\u2026<\/p>\n

He empezado hablando de los\u00a0ni\u00f1os peque\u00f1os, pero seguro que\u00a0tambi\u00e9n\u00a0lo\u00a0hab\u00e9is\u00a0visto en los m\u00e1s\u00a0grandecitos\u2026 \ud83d\ude09\u00a0 Ya podemos ir diciendo todo lo que nosotros queramos que no nos escucha y el\u00a0ni\u00f1o cada vez se muestra m\u00e1s tenaz. Y es\u00a0ah\u00ed, donde muchos padres acaban cediendo a lo que el\u00a0ni\u00f1o\u00a0pide y se acaba por\u00a0perenizar\u00a0la\u00a0din\u00e1mica\u00a0de \u00abinsisto, lloro, grito y al final acabo consiguiendo lo que quiero\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>

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\u00abPara conectar con el\u00a0ni\u00f1o primero tenemos que poder validar sus necesidades\u00a0f\u00edsicas\u00a0y emocionales.\u00bb<\/span><\/p>\n<\/div>

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3. Validaci\u00f3n y encuadre en\u00a0relaci\u00f3n\u00a0al\u00a0ni\u00f1o\u00a0y el hospital.<\/strong><\/p>\n

Para conectar con el\u00a0ni\u00f1o\u00a0tenemos que poder validar sus necesidades\u00a0f\u00edsicas\u00a0y emocionales. Lo conseguiremos a trav\u00e9s\u00a0de conocer su realidad, una muy buena manera de conocer cuales son sus necesidades es a trav\u00e9s del juego. A trav\u00e9s del juego, podemos mas f\u00e1cilmente conectar con el ni\u00f1o\/a, nos adentramos en su mundo y as\u00ed podemos detectar mejor sus necesidades y su centro de inter\u00e9s. Una vez conectamos con el ni\u00f1o, podemos m\u00e1s f\u00e1cilmente explicarle (utilizando por ejemplo una maleta de doctor y unos mu\u00f1ecos), por ejemplo, el porqu\u00e9 algunos ni\u00f1os tienen que ir al hospital para una operaci\u00f3n… Ser\u00e1 la forma de poder transmitir las informaciones sensibles de forma que el ni\u00f1o\/a las reciba en las condiciones mas\u00a0\u00f3ptimas:\u00a0un\u00a0ni\u00f1o\u00a0que se siente comprendido\u00a0estar\u00e1\u00a0m\u00e1s abierto a escuchar, sobre todo si\u00a0adem\u00e1s recibe informaciones adaptadas a su realidad<\/strong>\u00a0(edad cognitiva, preferencia de aprendizaje\u00a0informaci\u00f3n\u00a0con apoyo visual,\u00a0auditivo\u2026). Una vez validadas sus necesidades y preocupaciones, el\u00a0encuadre\u00a0nos\u00a0permitir\u00e1, transmitir de forma clara pero\u00a0emp\u00e1tica, lo que\u00a0vendr\u00edan\u00a0a ser \u00ablas reglas del juego\u00bb\/ \u00ablas reglas del evento\u00a0m\u00e9dico\u00bb. Conseguiremos el encuadre con mensajes como \u00abtu trabajo ser\u00e1\u2026 el trabajo de mam\u00e1 ser\u00e1\u2026el trabajo de la enfermera ser\u00e1\u2026\u00bb (Saber m\u00e1s sobre \u00abTu trabajo\u00bb<\/a>). Es importante no olvidar centrarse en lo que ser\u00e1 a priori la vivencia del ni\u00f1o (Los cinco sentidos)<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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Verena del Valle<\/span><\/a><\/p><\/h1><\/div>

Psic\u00f3loga certificada Child Life<\/p>\n<\/div>

Mom but also certified Child Life specialist. Verena is a trained professional with expertise in helping children and their families overcome life\u2019s most challenging events, particularly those related to healthcare and hospitalization.<\/p>\n<\/div>

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Verena del Valle<\/span><\/p><\/h1><\/div>

Child Life certified psichologist<\/strong><\/p>\n<\/div>

Mom but also certified Child Life specialist. Verena is a trained professional with expertise in helping children and their families overcome life\u2019s most challenging events, particularly those related to healthcare and hospitalization.<\/p>\n<\/div>

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